Arquivo da categoria: Artigos

Tradução – Translation – Links para artigos

Sem dúvida, a tradução é um tema de grande importância em estudos da linguagem.

Atendendo a pedido, indico alguns links interessantes para estudantes que desejam aprender sobre tradução. Nestes links, o estudante pode encontrar outros links úteis e artigos para enriquecer a fundamentação teórica em monografias, dissertações e teses, além, é claro, de contribuir com questões para a prática de tradução.

Journal of Translationhttp://accurapid.com/journal/

Cadernos de Traduçãohttp://www.periodicos.ufsc.br/index.php/traducao

New Voices in Translation Studieshttp://www.iatis.org/newvoices/index.php 

Confluências – Revista de Traduação Técnica e Científicahttp://confluencias.net/cfl/

Gradualmente novos links serão sugeridos, assim como bibliografia.

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Ensino Monológico e Ensino Dialógico – O que são ? – Artigo

O que é ensino monológico? O que é ensino dialógico?

      A visão monológica ou tradicional(termo amplamente usado por profissionais e   leigos) de ensino entende o professor como o único possuidor de todo o conhecimento que deverá ser passado, transmitido, transferido para o aluno. Isto ocorre geralmente de forma unidirecional, ou seja, o aluno é passivo e o fluxo de informação vai descendentemente do professor para o aluno. Nesta visão a situação típica na sala de aula é a aula centrada no professor, onde o aluno tem pouca oportunidade de interagir, com pouquíssimas chances de ter iniciativa ou de contribuir para a aprendizagem(Van Lier,1994). Não há construção de conhecimento. O conhecimento é apresentado ao aluno de forma acabada, inalterável. Essa visão tradicional de ensino se enquadra nos modelos pedagógicos de Imitação e Exposição, descritos por Bruner(1996). No primeiro o aluno apenas deve imitar os comportamentos do professor, no segundo, o aluno recebe informações de forma monológica que ele deve acumular, sem nenhum tipo de participação ativa.

              Devido a vários problemas decorrentes da visão de ensino apresentada acima, há professores que procuram adotar uma visão dialógica de ensino que advém das teorias de Bakhtin, Vygotsky e dos neo-vygotskianos. Na visão dialógica, o conhecimento e o significado são construídos socialmente na interação com o outro(Cestari,1994; Moita Lopes,1996; Vygotsky,1998; Bakhtin, 1997). 

            Este processo interacional ocorre através do diálogo entre os agentes sociais (professores e alunos). Para Marková(1990:1), o diálogo, como forma de interação social, está sempre inserido num determinado contexto sócio-histórico, sendo altamente dinâmico. Desta forma, faz-se necessário considerarmos vários presentes na interação social: aspectos culturais, institucionais e relações de poder.

Monologismo e Dialogismo

Leia o artigo na íntegra:

VILAÇA, Márcio. L. C. O Poder do Professor como Elemento de Desconstrução do Conhecimento In: MONTEIRO, Maria J. P e BARBOSA, Heloísa G. (orgs) Caderno de Letras 21. Interação em Mídia e Sala de Aula. Faculdade de Letras, UFRJ, Rio de Janeiro, 2004.

LEIA O ARTIGO – DISPONÍVEL PARA DOWNLOAD.

Strategies in Vocabulary Teaching and Learning – Artigo

Um artigo de minha autoria que discute estratégias de aprendizagem no ensino de vocabulário em língua inglesa:

VILAÇA, M. L. C. Strategies in Vocabulary Teaching and Learning. Revista Eletrônica do Instituto de Humanidades da Unigranrio. Volume VII. Número XXVIII. Janeiro-Março de 2009. ISSN 1678-3182

LEIA O ARTIGO. DISPONÍVEL PARA LEITURA

RESUMO: Este artigo discute a importância do vocabulário na aprendizagem de uma língua estrangeira e apresenta estratégias básicas que podem ajudar alunos e professores na difícil tarefa de ensinar e aprender vocabulário. Embora os exemplos tenham como foco a língua inglesa como língua-alvo, as estratégias podem ser facilmente aplicadas a diferentes idiomas.

Palavras Chave: vocabulário, estratégia, metodologia, ensino

ABSTRACT: This article discusses the importance of vocabulary in foreign language learning and presents key strategies which can help students and teachers in the hard task of learning and teaching vocabulary. Although the examples focus on English as the target language, the strategies can be easily applied to different languages.

Keywords: vocabulary, strategies, methodology, teaching

Quadro Comum Europeu de Referência para Línguas: Fundamentos, Objetivos e Aplicações

 O que é o Quadro Comum Europeu de Referência para Línguas? 

O Quadro Comum Europeu de Referências para Línguas (Common European Framework of References for Languages: learning, teaching and assessment) é um documento elaborado pelo Conselho da Europa (Council of Europe), resultado de pesquisas e projetos sobre o ensino de línguas ao longo mais de 40 anos.

 

 

  

VILAÇA, M. L. C. Conhecendo o quadro comum europeu de referência para línguas: fundamentos, objetivos e aplicações. Revista Eletrônica do Instituto de Humanidades da Unigranrio. Volume V. Número XII. Abril-Junho de 2006.

LEIA O ARTIGO – DISPONÍVEL PARA LEITURA.

 

Convém destacar que o Quadro Europeu é praticamente desconhecido no Brasil. Este desconhecimento provavelmente deve-se ao fato de ser considerado como algo restrito especificamente ao continente europeu, o que a leitura do documento demonstra ser uma idéia equivocada. Apesar do Quadro ter o contexto europeu como base, muitas das questões nele apresentadas e discutidas podem ser de grande utilidade para todos aqueles que atuam no campo de ensino de línguas estrangeiras, independente da localização continental.  

Além de oferecer uma visão geral sobre o Quadro, incluindo aspectos políticos e culturais que motivaram a elaboração do mesmo, o presente artigo oferece aqui breves discussões sobre alguns de seus principais aspectos, entre eles: o plurilingüismo, as escalas de descritores e a relação entre o Quadro e a elaboração de materiais didáticos. (VILAÇA, 2006)

 

           

O documento também traduzido como Marco Comum Europeu de Referência para Línguas.

 

Revistas Acadêmicas – Letras e Linguística

O Professor José Pereira da Silva e o Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos (CiFEFiL) disponibilizam no site Filologia.org.brwww.filologia.org.br – uma abrangente lista de períodicos acadêmicos qualificados na área de Letras, em especial em Linguística e Filologia.

As revistas são importantes tanto para professores quanto para alunos de graduação e pós-graduação.

Visite os links em  http://www.filologia.org.br/outrosperiodicos.html .

A compilação de links reune em uma única página mais de duzentos periódicos especializados.

Parabéns ao CIFEFiL e ao Prof. José Pereira da Silva !

Em novos posts falarei novamente do Filologia.org.br, um rico site de consulta, eventos e estudos.

Pós-Graduação: dúvidas sobre os tipos de cursos?

Pós-Graduação Dúvidas sobre os tipos de Pós-Graduação, seus objetivos e características?

O professor  Dr. Alexander Meireles da Silva, da Universidade Federal de Goiás, oferece um interessante artigo no site Ensino 21, no qual aborda dúvidas comuns de recém graduados e profissionais.

No artigo,  Alexander apresenta algumas diferenças entre os cursos de pós-graduação lato sensu (especialização) e stricto sensu ( mestrado e doutorado).

Sem dúvida, o texto esclarece muitos pontos que geralmente deixam dúvidas nos estudantes.

 ” Como o próprio termo indica, “Pós-Graduação” se refere a cursos realizados após o término da Graduação seja esta um Bacharelado ou uma Licenciatura. Neste ponto começam as dúvidas.

É interessante perceber como os alunos de Letras de Instituições de Ensino Superiores tanto públicas quanto privadas interessados na continuidade dos seus estudos apresentam as mesmas dúvidas sobre os cursos de Pós-Graduação.

Em virtude desse quadro, o Ensino 21 lista abaixo algumas das principais perguntas sobre esse pouco conhecido (e muitas vezes temido) mundo da Pós-Graduação.

Independente do curso escolhido não se esqueça: não pare de estudar! Afinas de contas, como nos ensina o provérbio popular: “Pedra que rola não cria limo!”

Leia o artigo.

Links para Artigos Acadêmicos

O Ensino Atual apresenta links para diferentes periódicos nacionais e internacionais, em especial para as áreas de Linguística Aplicada, Letras e Língua Inglesa.

Em breve, será disponibilizado um canal de comunicação (formulário de mensagem ou e-mail de contato) que possibilitará que você sugira links e avise sobre possíveis links que não estejam funcionando. Vale lembrar que a internet é bastante dinâmica e conteúdos podem mudar de endereço, o que provoca a quebra dos links.

Os conteúdos das páginas para as quais apresentamos links são de responsabilidade e propriedade de seus autores e proprietários. Não é possível acompanhar as atualizações de conteúdos destas páginas.

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